Incidencia del grupo pedagógico en la práctica docente

Fuente externa Generalmente, los grupos pedagógicos son comunidades pequeñas de aprendizaje, en la que el maestro analiza y reflexiona sobre problemáticas presentadas en el proceso pedagógico.  En estos encuentros el docente estudia, analiza, socializa y comparte experiencias de su práctica áulica, dentro de un espacio y tiempo determinado.  Pero ¿Incide el grupo pedagógico en la práctica del docente? De hecho, en la integración a las actividades extracurricular y en la planificación.

Contáctame por WhatsApp
Contáctame por Twitter

Contáctame por Facebook

De igual manera, desde la perspectiva legal, con la puesta en marcha de la Orden Departamental 9/09 del Minerd, donde esta establece la instalación de los grupos pedagógicos en las escuelas. Habitualmente, en jornadas anuales de 2 horas de duración, indicadas en el calendario y en el horario escolar.

Incidencia del grupo pedagógico en el Nivel Secundario

Probablemente, para explicar cuáles serían las causas de incidencias de las reuniones pedagógicas en la práctica áulica del docente, resulta lógico adentrarnos a los 4 aspectos básicos de estos encuentros, que se enumeran en: Participativo, Sistemático, Flexible y Metacognitivo, y que definimos a continuación.

Participativo 

En primer lugar, este grupo privilegia el aprendizaje cooperativo, donde se establecen las definiciones de roles propios para la integración. Se fomenta la formación y capacitación del docente, a través de la construcción intersubjetiva, donde se reflexiona acerca de la práctica pedagógica y las nuevas formas de relacionarse y el de mediar conflictos en el aula.

Sistemático

En segundo lugar, en el transcurso del proceso, los participantes registran, decodifican y analizan la experiencia para convertirlas en el principal referente de nuevos procesos. Aquí se redacta una evidencia que enmarcará las nuevas concepciones que redimensionará el sentido de escuela. Se promueve un maestro capaz de articular con sus pares, desafíos y obstáculos.

Flexible

En tercer lugar, en la medida que los participantes seleccionan las temáticas partiendo de las necesidades de aprendizaje, de la realidad del contexto y de las problemáticas que surjan del proceso, estos encuentros procuran la apertura del establecimiento para la continuidad y seguimiento para lograr las adaptaciones de acuerdo con las características y tipología de los centros educativos.

Metacognitivo

Por último, este se refiere a la relación en la que cada participante aprende a hacer un plan vinculado con los niveles de desempeño a sus competencias profesionales. En ese sentido, el docente se autogestiona y aprende a regular su proceso de aprendizaje, donde profundiza, traza metas y finalmente evalúa los logros obtenidos.

Instalación del grupo pedagógico en la Escuela.

Cabe destacar, que la visión del Minerd frente a los grupos pedagógicos, es que cada centro elabore un cronograma organizativo de sus encuentros pedagógicos, a partir de las orientaciones del Calendario Escolar, indicando, que las jornadas de grupos pedagógicos se efectúen en la fecha acordada en el horario del docente. Similarmente, las reuniones pedagógicas podrán realizarse los sábados para no afectar la docencia.

Por otra parte, los grupos pedagógicos no tratan asuntos administrativos, ya que como su nombre lo indica, están orientados a la formación del docente en aula, por medio de guías, fascículos u otros contenidos. Su carácter es estrictamente pedagógico, con jornadas de 2 horas como ya indicamos, es decir, de 10:00 am a 12:00 m, para la tanda matutina y de 4:00 a 6:00 pm., para la vespertina.  En los meses de julio, agosto y diciembre, no se realizan encuentros pedagógicos por razones obvia.

Finalmente, los grupos pedagógicos podrán reunirse semanalmente por área, según lo disponga el horario del centro.  Su agenda debe enfocarse a puntos precisos como son: El de la reflexión, presentación, la gestión del conocimiento, la aplicación y socialización y, por último, los acuerdos y compromisos, culminando con la evaluación del día.  En síntesis, los grupos pedagógicos consagran la base fundamental en la formación del maestro, mejora la calidad educativa del centro y fomenta la producción de mejores resultados en el proceso enseñanza y aprendizaje.