IMPACTO DEL PEC Y EL PCC EN EL CENTRO EDUCATIVO
Por: Alfredo Ramírez P.
Con los avances tecnológicos que
proporciona el mundo moderno en los diversos ámbitos del quehacer humano, la
Escuela como ente social sin lugar a dudas no escapa de ellos. A través de los años
estos procesos innovadores de transformación en la manera de como accionar en
la conducción de la Escuela se han logrado pasos significativos en su mejora, trazando
este estilo de dirección un nuevo rumbo en la forma en que ella exige se dirija.
Tradicionalmente la Escuela se
estructuraba en un organigrama básico, Director, Maestros y Alumnos. Esto ha
cambiando, los Centros Educativos de hoy dentro del esquema de política de
inclusión de todas las áreas, no solamente involucra al docente en sus
decisiones, aquí también la comunidad educativa se integra por medio del Proyecto
Educativo de Centro, que no es más que el instrumento catalizador en el
reforzamiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje, de organización y de
funcionamiento de la Escuela.
Las directrices de la escuela se estructuran
en un contexto general, el PEC, es un programa de trabajo guía del centro, y es
donde se responde a las siguientes inquietudes: 1) ¿Quiénes somos?; 2) ¿Qué
queremos?; 3) ¿Dónde estamos?; 4) Objetivos generales que lograr y; 5) ¿Cómo
vamos a lograrlos? Con la aplicación de
estas preguntas logramos alcanzar una definición acerca de la identificación de
la escuela para que esta sea más funcional y organizativa.
Con la integración del PEC a la
comunidad educativa, la escuela se fortalece, recoge sus prioridades, recobra
sus objetivos, incorpora en su proyecto curricular de centro la transformación transversal
de la educación, prioriza sus necesidades, estudia el entorno social y cultural
del centro diseñando la
manera de cómo responder a la diversidad del estudiantado, los planes de acción
y a la convivencia.
El PEC es un documento de tipo pedagógico
elaborado por la comunidad educativa y aprobada por el Consejo Escolar, que
surge de la integración de la representación de los profesores, estudiantes,
personal no docente, entidades locales y el Equipo de Gestión. Su marco
regulatorio lo encontramos en el Manual Operativo de Centro Educativo Público, su
función es la de dirigir un proceso de intervención educativa. En sus órganos
de participación están: La Junta de Centro, la Asamblea de Maestros, el Consejo
Estudiantil, Consejos de Curso, Comités de Curso de Padres y Madres, y la
Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela.
El Proyecto Educativo de Centro
explica a la comunidad educativa el modelo de ciudadano que pretende integrar a
la sociedad, los objetivos de la institución y su organigrama educativo. Este documento no es solamente un compendio
de ideas abstracta, sino el resultado del estudio detallado de los objetivos
que persigue la escuela de manera concreta. Por medio de él logramos conocer
las prioridades señaladas en el Plan Anual y en las planificaciones de las
actividades de los docentes, de manera que alcance a los estudiantes y sirva de
instrumento para la evaluación. En pocas palabras el PEC es el instrumento que
organiza la escuela.
Las características del PEC son:
global y pragmático, propio, único y singular, vivo, posible, abierto, pero no
estable a medio plazo, democrático y participativo, integrador, consensuado y
vinculante. En la edición de la Revista Educando de junio del 2008, su autor
sostiene, que el PEC se basa en 4 principios fundamentales que son; 1) Adaptar
los programas a las necesidades y características socioculturales y educativas
del entorno del centro; 2) Facilita la integración de las instituciones escolares;
3) Fomenta las relaciones y la utilización de los recursos del medio y; 4)
Relaciona la realidad sociocultural del centro.
En cuanto al Proyecto Curricular de
Centro y sus diferencias con el PEC, el primero se fundamenta en la aplicación
de la enseñanza basada en el ordenamiento del diseño curricular, y el segundo
en la organización estructural del Centro.
Las características del PCC se sostienen en la flexibilidad;
prescriptibilidad y la singularidad. Con la implementación del PCC, la Escuela
puede lograr soluciones básicas, redefiniendo sus roles educativos e integrando
algunos agentes de la comunidad educativa, para así alcanzar el desarrollo de
una nueva visión de la educación en la innovación curricular de la enseñanza.
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